SALLE DE L’ORATOIRE, 6 Bis Rue Albert 1er, 17000 La Rochelle
8H30 – Accueil des congressistes
9H – Séance inaugurale – Discours institutionnels
10H45 – Conférence d’ouverture – Claude-Olivier DORON, Maître de conférences en Histoire et Philosophie des sciences, Université Paris Diderot.
PAUSE DÉJEUNER
13H30 – Reconnaissance de la santé mentale des élèves et des professionnels : enjeux psychiques et institutionnels. Conférence à distance d’Hélène ROMANO, Docteur en psychopathologie clinique-HDR, Docteur en droit privé et sciences criminelles, Psychothérapeute. https://www.helene-romano.fr/. Podcast Parenthème https://smartlink.ausha.co/parentheme
« La santé mentale au sein des établissements scolaires est devenue depuis quelques années (en particulier depuis la pandémie de Covid-19) une donnée reconnue par les autorités. Elle reste cependant difficile à bien comprendre, tout comme les manifestations des souffrances en santé mentale restent peu repérées et insuffisamment prises en charge. Notre communication propose d’envisager une compréhension systémique de ce que représente la santé mentale en milieu scolaire (tant du côté des élèves, des professionnels que des parents). Dans un contexte où les confusions sont innombrables et où la tendance à la psychiatrisation est systématique dès qu’un événement vient déstabiliser un établissement scolaire*, il nous semble indispensable de comprendre les dimensions cliniques à l’œuvre et leurs incidences intrapsychiques, intersubjectives et groupales.
(* Pour exemple le déclenchement des « cellules d’écoute » au même niveau lorsqu’il y a un événement traumatique au sein de l’établissement ou un deuil survenu à l’extérieur). »
14H45 – Table ronde – « Le protocole de santé mentale : une opportunité pour réinterroger nos pratiques collectives, le rôle de l’école et ses limites. »
16H30 – Le refus scolaire anxieux : actualités, traitement et recherche. Conférence d’Hélène DENIS, Pédopsychiatre, responsable de l’unité pour Refus Scolaire Anxieux au CHU de Montpellier.
« Le refus scolaire anxieux (RSA) anciennement appelé « phobie scolaire » appartient au spectre des troubles anxieux. Il concerne souvent des adolescents, qui malgré un désir et un réel potentiel scolaire, se retrouvent dans l’incapacité de surmonter une angoisse excessive face à l’école. Il en résulte un absentéisme scolaire, avec des répercussions académiques, sociales et professionnelles, ainsi qu’une souffrance intense pour les jeunes et leur entourage. Le diagnostic non individualisé dans les classifications internationales est réalisé à l’aide des critères décrits par Berg et al. En l’absence de recommandation et d’une prise en charge actuelle insatisfaisante de ces formes sévères, un consensus existe sur la nécessité d’une intervention rapide, active et intensive. Alors que la thérapie cognitive et comportementale (TCC) a montré son efficacité dans le traitement des troubles anxieux, les études sur le RSA manquent. Un programme de TCC a été développé au CHU de Montpellier et est utilisé avec succès. »
- 100 questions/réponses sur la phobie scolaire, E CARON, H DENIS. Editions Ellipses
- Traiter les troubles anxieux chez l’enfant et l’adolescent, du diagnostic à la prise en charge 2è édition. H DENIS . Editions DUNOD
- ZAP, manuel de TCC. H DENIS Editions UMEO
- Comprendre et soigner le refus scolaire anxieux. M GALLE TESSONNEAU, L DAHERON. Edition DUNOD
18H – Réunion des organisations syndicales